第208章 越俎代庖当老师（3/5） (第2/2页)

“请坐。”
　　
　　吴小正双手一压，很有老师的风范。
　　
　　教室里安静了下来，大家都好奇地看向了吴小正，想看看他到底想讲什么。
　　
　　“请大家翻到课本的第一课，今天我给大家来讲《白杨礼赞》。”
　　
　　吴小正拿起了粉笔，刷刷刷地在黑板上写下了“白杨礼赞”四个大大的字。
　　
　　温文点了点头。
　　
　　别的先不说，光是这4个大字，就让温文自愧不如。
　　
　　“结合这节课，我要教大家一种新的学习方法，带着问题来学习的方法。”
　　
　　吴小正又说出了这样一句话。
　　
　　在这个年代，大多数老师采用的还是传统的教学方式，那就是填鸭式教育。
　　
　　包括温文。
　　
　　所谓填鸭式教育，就是老师讲什么，大家就听什么。很少去发挥大家的主观能动性，让大家多去思考。
　　
　　“首先我提出一个重要问题，那就是这篇课文明明是在写人，在写一种精神，为什么赞的却是一棵树？直接写人不是更好吗？”
　　
　　吴小正又拿起粉笔，在黑板上写下了一行字：明明是写人，为什么要写树？
　　
　　这个问题确实引起了大家的兴趣。
　　
　　因为在课本上面，除了文章本身之外，还有这篇文章的简单创作背景介绍，并重点指明了这是一种象征的写法，并指出了象征的意义。
　　
　　但书本上那些简短的文字，还很难让这个年龄的学生们去真正理解为什么要这么写，这也正是大家感到疑惑的问题。
　　
　　温文又忍不住点了点头。
　　
　　她不得不承认，吴小正的这个问题确实直指这篇课文的核心，但连她自己都没想到，竟然可以抓住这一点来开奖。
　　
　　那这个家伙会怎样围绕这个问题来讲呢？他又会讲些什么呢？
　　
　　连温文都对这个问题产生了浓厚的兴趣。
　　
　　吴小正开始了他对这个问题的讲述。
　　
　　“为了很好地了解这个问题，请大家花一分钟看一下书上的创作背景。”
　　
　　大家的节奏完全被吴小正带起来了。
　　
　　书上的创作背景是一段简短的文字。
　　
　　【创作背景】
　　
　　【这篇散文写于中国人民抗日战争最艰苦的时期。】
　　
　　【由于中国国民党顽固派消极抗日，积极反共，抗日民族统一战线濒于分裂的局面，中国共产党肩负着艰苦卓绝的抗日战争。】
　　
　　【1940年5月，茅盾离开新疆返回内地，受朱德同志邀请前往延安。在延安参观讲学期间，亲身体察了解放区军民的斗争生活，看到了抗日军民团结战斗的精神风貌，留下了深刻的印象。】
　　
　　【皖南事变后，作者借礼赞西北高原上的白杨树，来表达对北方抗日军民热爱和赞美之情，便写下了此文。】
　　
　　关于这篇文章的创作背景，书上的文字就这么多，大家不知道吴小正为什么让大家先看这个。
　　
　　“书上的介绍太过于简单，大家不妨听我详细给大家讲讲这段历史，等我讲完之后，这个问题就有答案了，整篇课文也就很好理解了。”
　　
　　吴小正说出了他的用意。
　　
　　温文眼睛一亮，又忍不住点了点头。
　　
　　这确实是一个绝佳的入手点。
　　
　　她开始好奇，吴小正接下来到底能讲些什么。