010、指点迷津 (第1/2页)

“嗯，坐下。翻开课本，读一下《两只小狮子》这篇课文。”
　　
　　耿浩转身在黑板上写下这节课的标题，朗朗读书声随之而来。
　　
　　可能是因为校长坐在后面，所以那些学生在上课时乖了许多，起码在耿浩说停下的时候，他们能迅速地停下来。耿浩的课堂开展相比于昨天，顺利了不少。
　　
　　下课铃声响的那一刻，耿浩迫不及待地跟黄校长一块儿走了出去，在回办公室的路上就开始向黄校长请教。
　　
　　“你先别急。”黄校长安抚着他的情绪，“你这节课上的很好，只是有一点点的小问题。”
　　
　　耿浩面色凝重，跟黄校长进了办公室。一同回来的刘嘉和王大华相视一眼，笑眯眯地看着耿浩虚心求教。
　　
　　“你讲的是真的可以，站在台上不紧张，内容也很丰富。”黄校长回到自己的位置上，“你把你的凳子拿来坐着，咱们慢慢聊，就是交流交流。”
　　
　　刘嘉正好把他的凳子递了过来，耿浩道了声谢，在黄校长旁边规矩坐下，活像一个好学生。
　　
　　“放轻松。”
　　
　　黄校长拍了拍他的肩膀，掏出自己的笔记本，又戴上了眼镜。笔记本上记的是听课记录。耿浩已经做好了听教的准备。
　　
　　“从你的课堂上来看，你肯定是做了很好的备课，起码我能听出这节课的重点，就是那几个生字的反复强调。能抓住一年级学生需要的学习的内容是什么，这是很不错的。”
　　
　　耿浩看向另外两位老师：“这是昨天问了刘老师和王老师的，前天备课的时候其实还没有注意。”
　　
　　“不错，能多请教，说明你这个人就很勤奋。”
　　
　　黄校长对耿浩赞不绝口，耿浩也没有特别兴奋激动，也没有特别的不好意思，只是微微一笑，等着黄校长接下来的指导。黄校长越瞧耿浩越觉得满意，心底里只有一个念头：一定要把这个支教老师留下来。
　　
　　“你的问题呢也都是些小问题。第一个，可能就是在设置问题的时候，有些不直白，所以你会发现，你在问出去某个问题后，他们回答的问题和你要的答案完全沾不上边。”
　　
　　黄校长一语中的，耿浩在心里猛点头。
　　
　　“那是因为他们年纪太小，不能准确理解你的问题，理解有歧义。你以后在设置问题时，尽量直白简单一点。还有就是一年级的孩子，他们的激情很饱满，回答问题常常不会多想，有时候就不过脑子，回答起来就漫无边际，这个时候，就需要你来正确引导他们。一些需要思考的问题，你强制给他们留些思考时间，让他们一定想过之后再回答你的问题。”
　　
　　耿浩连连点头，感觉找到了解决问题的方法。
　　
　　“我这也是凭借自己的经验来谈，你参考就行。”黄校长笑着继续说，“还有就是，你一定要以学生为主，不必太拘泥于一些权威。你作为老师一定是提前有设定一个答案的，对你来说，这个答案就是最正确的。所以他们在回答问题时，你就下意识地想往你设定的答案上靠。他们没有回答准确，你就一个个点起来问，非要和你的答案一样才行。”
　　
　　耿浩缓缓地点了点头，心里赞同：就是这样。
　　
　　“但其实，我听了好几个同学，他们说的意思都没有什么问题。有时候，你需要抛开自己脑子里的定式，去倾听孩子们的想法。有时候，他们说的答案可比你设定的正确答案要精准多了。”黄校长慈祥地笑了笑，“不知道你有没有感受到，我是这样觉得的。”
　　
　　“有。”耿浩脑子里立马蹦出了一个画面，就是一个小孩子对他问题的解答，答案比他提前想好的要完美多了，当时他也惊呆了，一年级的孩子居然能想到这么多，“他们的思维好像很活泼，有很多答案都是我没想到的。”
　　
　　“对，而且有的答案，听起来很匪夷所思，很有趣，你仔细一想，也没什么问题。”黄校长说起来，整个人都是精神奕奕的。
　　
　　“是，小孩子和我们看世界的眼光不一样，他们更纯粹，想象力更有塑造力。”耿浩逐渐放松了心态，开始和黄校长交流起教育看法来。回想起课堂上那些匪夷所思的答案，耿浩就忍不住笑出声来。
　　
　　“对，所以你以后要注意学生们的想法，而且一定要多鼓励他们，及时给出评价。让他们知道自己的回答到底怎么样。就算他们回答的很不着边，你也可以拐着弯儿，夸着告诉他们。”
　　
　　耿浩心里表示这真的是件很难的事情，教学还要学会说话的艺术。
　　
　　黄校长接着又给他列出了几个问题，个个都是犀利地正中要害，并且都根据他自己的教学经验给出了解决方案。短短十分钟的交流，耿浩受益匪浅。
　　
　　

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