16，又是一个艳阳天 (第1/2页)

16，又是一个艳阳天
　　
　　从刘玛丽的公寓回来，到了张丽丽的宿舍已经很晚了，我们两个人赶紧的洗一洗就睡了。第2天当我睁开眼睛的时候，一缕强烈的阳光已经洒满了宿舍的地上，我伸着懒腰大声的说，“真好啊，又是一个艳阳天。”
　　
　　张丽丽早已经醒了，梳洗完毕以后，正在看着我醒来，笑着对我说，“今天上午我还要有一个学生去补习，有什么事儿跟我说吗？”
　　
　　我笑着说，“还真是有点事儿，我有一个学生叫杨佳佳，其他成绩都不错，外语成绩也不错，今天下午我去给她补习，想让你和我一起，我给她再补习一些语文和作文知识，想请你帮他梳理一下英语的学习，你有时间吗？”
　　
　　张丽丽笑着对我说，“哪有你这样的家庭教师，管好你的语文和作文教学就行了，还像你这样替学生请外语补习老师了吗？更何况你出面，你知道我不会不答应的，你却要偏偏这么做，上次王文丽的事儿已经有一次了，这一次你又来了，说你什么好呢？”
　　
　　我赖皮赖脸的说，“看你这么啰嗦，你就说同意还是不同意。”
　　
　　她一脸无奈的说，“那你就赶紧起床，今天咱们俩组团去补习，上午你也去和我的同学见个面，看看他有没有语文和作文上的问题。下午我跟着你去，好不好？”
　　
　　我听她答应了，赶紧的起来休息，然后我们共同去吃早饭。
　　
　　张丽丽的学生叫做梁随之，是一个很可爱的小姑娘，我们两个人一起到了她家，张丽丽把我介绍给她，然后她们就开始补习英语了。我一直在旁听着张丽丽讲课，这一次张丽丽给梁新芝讲的是过去式，高中学生将过去式，梁随之举的例句都是很复杂的，但是，老师讲的很认真，学生听的也很仔细，看起来张丽莉对这个梁随之是很了解的，许多生僻的单词梁随之都能够听得懂，看起来这个学上英语的水平还是很高的，因为这已经大大的超过了高中的教学大纲，虽然我也能听懂，是因为我的单词量已经达到了6级的水平，张丽丽补习的学生能够提高到这种水平，对张丽丽的教学水平不得不佩服。
　　
　　提前半个小时，张丽丽结束了她的课，最后他对梁随之说，“今天特意请江老师一起来，听说你作文上一直都有这些畏难情绪，江老师也是一个家庭教师，正在辅导着三个面临高考的学生，有什么问题可以和江老师交流一下。”
　　
　　我意识到张丽丽是把这段时间留给我了，就对学生说，“千万不要紧张，咱们两个就是随便交流一下，如果对你有点帮助，当然我是最开心不过的了。”
　　
　　梁随之有点儿扭捏的说，“江老师，我的作文一直还是不错的，最近也不知道是怎么的，拿起笔来看着题目都不知道想些什么，这种现象原来从来都没有过，我的作文还在班里当过范文，读过好几次呢，怎么现在不知道写什么了呢？”
　　
　　我笑着对她说，“看起来我要恭喜你，这就是一个人写作到了一定水平之后，进入了瓶颈期，这个时候写什么东西都有点迷茫，本来得心应手的，现在不知道从何入手了，说明你对题材进行思考了，对素材知道取舍吗，只不过还不知道取舍的对不对，所以感到迷茫，不妨是这样，你先按照你的想法打一个草稿或者列一个大纲，哪怕是把文章的开头写出来一点也好，到那个时候你再进行取舍，效果可能就更好了。”
　　
　　我的话可能对梁随之起到了触动的作用，梁随之神情很放心的跟我说，“老师，您说的太对了，我现在就是拿到一个题目以后想法特别多，脑子就觉得乱了，不知道选哪些东西，写哪些东西更好了，原来拿到一个题目，一件事儿说到底就行了，现在好几个事儿围绕着一个题目，怎么取舍呀？我真是拿不定主意。”
　　
　　我进一步的解释说，“一个素材的选择不在于这个素材本身，而是在于作者到底要用这个素材说明什么问题，有一个题目有许多素材可以选，说明你的生活阅历很丰富，思路也很开阔，这是一件好事儿，关键是把题目审明白，中心思想到底要表现什么？围绕着中心思想选择素材，以前写文章，可能是就一个思路，就一种素材，你没有选择，所以一心一意的想把文章写好，一般情况下都会是一篇好文章的。但是素材多了，你观察问题，分析问题的角度和视角也就不同了，同样一个素材围绕着一个中心可以往左边写，如果为了表达另一个中心，也可以往右边斜，所以你自己观察问题的角度，表达问题的方式，才是决定这篇文章好坏的决定因素。”
　　
　　梁随之好像是领悟到了什么，对我陈述说，“您的意思就是按照我的思路调整素材的角度，对素材进行裁剪，围绕着中心去论述，是这个意思吗？”
　　
　　像这样特别聪明的学生，还真是很少见，刚把问题一点破，她就明白怎么办了，我坚持鼓励着她说，“刚才我听了一段儿你的英语补习，实际上张老师已经是根据你的水平在教学了，你这个人学习的悟性特别好，所以英语学到这个深度，你还能够孜孜不倦，说明你还有很大的潜力，现在就说你写文章吧，其实你的文章已经写得很好，只要是你坚持下去，你的文章还会写得更好的，作文的题目一旦确定了，选取素材和裁剪素材，那不就是很容易了吗？你总结的特别的惊喜，我们一般选取素材是要围绕着中心思想来选择，而素材本身要想更突出的表达中心思想，必须按照中心思想的要求进行裁剪，这样说理才能说的更有利，说事儿才能够更简洁，作文写出来也会更精辟。”
　　
　　梁随之聪明的眼睛一闪，随后又说，“老师，您讲的太好了，我就是有时候写作文的时候想把问题说清楚，就把事情写得特别详细，事后看起来真的很啰嗦，如果按照您说的对素材进行裁剪，那就简单明了的多了，也会写一篇精辟的作文了。”
　　
　　我又接着说，“一般的语文老师有这样一个习惯，先看这个学生能不能写出作文来，然后再看这个作文是不是中心思想突出了，最后再看你的论据，或者你选的事例，是不是跟你的中心思想紧密联系的，最次要的才看你是不是语言精辟，叙事简练，他们一般前期都注重的是文笔流畅，语句通顺，精辟简洁是对你最后阶段的要求了。现在已经进入高考的倒计时了，这个阶段对你们作文的要求，不仅仅是文笔通畅，语句通顺，而是要进入精辟简洁的阶段，我相信经过几次的练习，你的文章一定是一篇优秀的作文的，因为你的理解能力和表达的能力都特别的好，你的作文每个老师都会喜欢的。”
　　
　　张丽丽看我这样的表扬她的学生，很担心会骄傲的，所以赶紧的补充说，“江老师指出你的作文的几点你应该很清楚了，简洁精辟是对你下一阶段作文的要求，作文不需要文辞有多么华丽，而是需要文笔流畅精辟简洁，直抒胸臆。这些要求你要好好的记在心里，对自己作文的基本要求。”
　　
　　我又和蔼的问梁随之，“还有其他的问题吗？如果没有的话，今天咱们的课就到这儿了。”
　　
　　结束了，给张丽丽学生的补习，我们两个从他们家里出来，时间已经都快12点了，找了一间餐厅，简单的吃了点饭，就一起奔杨佳佳家里去了。
　　
　　给杨佳佳的补习很紧凑，主要的内容仍然是古代汉语一些一词多义的总结，我用U盘，把讲课的内容，下载到杨佳佳的电脑上，因为杨佳佳的自学能力最近提高的特别好，所以我就是简单的把一些要点提示了一下，一些特殊的词语又讲了一遍，50个代词的讲解，只是用了很短的时间就完成了，我一再的嘱咐杨佳佳课后一定要详细的再看我准备的讲义，我已经把所有一词多义的代词总结罗列出来了。
　　
　　然后我用大部分的时间给他讲解，高中初中阶段，语文课本中重点古诗词的鉴赏。高中阶段和初中阶段的古诗词，主要的是选自全唐诗和毛主席的诗词，全唐诗讲起来很复杂，我只是从，古体诗近体诗乐府诗基础知识和相互之间的区别，又重点讲了李白，白居易，陆游杜甫，还有宋朝的名家苏轼的一些经典诗词，从作者的身世，社会背景，和历史知识入手，讲了一些近体诗的格律知识，当然都是一些基础知识，我把最重点的部分放在了毛主席诗词的讲解上。
　　
　　

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