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第六十章 期中考试

第六十章 期中考试 (第2/2页)

成功吸引了所有人的目光。
  
  吴思明抬头看了眼,是帅比加乐。
  
  出去后加乐在本班门外溜了圈刷刷存在感,然后瞅见楼道下来老班的身影,加乐招呼也没打,抱着肚子直奔厕所方向,装叉是装叉,也是个大聪明。
  
  路楚原还以为加乐真的憋急了。
  
  这时吴思明才开始写作文了。
  
  题目:理想,人生的灯塔
  
  列了个提纲:灯塔使船在茫茫大海中找到方向,而理想是人生的灯塔。
  
  写作文是有技巧的,主体内容完全考验文采,如果文采有限,把结构构思好多少可以加分的。
  
  老师常说写作文要龙头凤尾。
  
  新颖的题目+紧扣主题而有内涵的提纲和结尾+工整的卷面,起码能加5分。
  
  这些分吴思明正常情况都能拿到。
  
  然后是正文,吴思明想了想动笔。
  
  “人无理想,就如同迷失在大海中找不到灯塔的船,忙忙碌碌,却......但是说起理想,小孩会说我长大要当科学家、去造飞机,当医生、救死扶伤,或者当老师、教书育人,而长大后有些人会用“理想很丰满,现实很骨感”来嘲讽别人或自嘲,可是有没有想过,为什么觉得别人或自己的理想放到现实中会骨感?是目标不切实际还是自己水平有限,或者是认知不足还是没有机会施展?”
  
  “我觉得都有可能,但是对于已经有了理性思维的人来说,谁都不缺乏成熟的想象力,缺乏的是行动和坚持。”
  
  吴思明写的是议论文,第一段留下一个论点,紧接着精简的阐明自己的观点,然后去论证。
  
  “千里之行始于足下,九层之台起于垒土,理想也是一样的,你不去追逐,它是不会主动向你靠拢的,比如三年后想考XX大学,现在还沉迷于游戏,三年后没考上,抱怨今年题太难.......聪明者擅于找原因,庸者喜欢找借口,”
  
  写作文吴思明不喜欢一言不合就排比和比喻,这种手法主要是为了强化自己的观点,用好了比较亮眼,用不好看似辞藻华丽,你写的可能很嗨,别人读起来很尬,还有凑字数的嫌疑,很多人可能就是凑字数。
  
  路漫兮写作文就特别喜欢比喻+排比,看的吴思明尴尬症都犯了,路漫兮还自我感觉良好,不知道老班批阅时候什么感受。
  
  监考老师是二班班主任兼语文老师杨妮,转悠着每到吴思明身旁都停下来忍不住看看,心里赞叹小伙子写得一手好字。
  
  “当然,即使尽力了,理想也不一定能实现,但为理想奋斗的人生才是幸福的人生,同桌说,真正的幸福是努力的结果,坐享其成只会让人空虚,我想在她说的努力前面加个“为理想”。”
  
  要求八百字的作文,吴思明写了不到一千字,最后将理想与幸福结合,引人深思的同时达到升华主题的目的,并以路漫兮的名言结尾,丝毫不拖泥带水。
  
  写完剩五分种考试结束,教室已经寥寥无几人。
  
  另一个教室的路漫兮也交卷了,过这边门外远远的看着吴思明。
  
  吴思明翻到诗词默写,第一个不会写的字写出来了,泣孤舟之嫠妇的嫠还是完全没头绪。
  
  最后两分钟,只剩吴思明了,杨妮看了看时间走到吴思明后面微笑道:
  
  “用我给你说吗?”
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