第二卷 搅动风云 第二百五十九章 教学生涯 (第1/2页)
春雨连绵，在那处小小的院落，站在屋檐下的孟先生看着天上绵绵的雨丝，陷入了沉思。
这两天，少年二人的行为尽数落在他的眼中，这个少年一言一行是标准的儒门弟子，而且是最正统的儒门规范。已经不在他这个正宗的儒门七子之下，而且有些举止还带有六师兄的一些影子，就像那正骨的手法。
这个少年究竟是谁？是六师兄的弟子前来找他？那为何不明说呢？
明明知道这个少年是冲他来的，因为少年进入镇子他就觉察到了，少年的问话他也听得一清二楚。百年以前师尊已经在这个镇子布下了结界，这个结界类似于一个障眼法的空间，修行者无法自行走进镇子，目前，这个结界就掌握在自己手里，但是，这个少年竟然能够走进镇子，难道他也是通过虚空来的？
更令他迷惑的，就是少年看他的眼神，那眼神中透露出的复杂情绪，不该是一个初次相视的人该有的。
至少有一点他可以确认，少年绝非恶意。但是，这里是师尊亲自布置的一块福地，三十多年以前，夫子一战陨落，将气运散布于这些福地，自己诸位师兄与七十二贤士的任务就是守好这些福地，等候机缘。所以，决不能出现差池。
他也受到了天谴，修为大减，虽然师尊将魔祖的一缕神魂传给他，拥有了洞察境，但是他自己清楚，他已经远远不能担负起儒门再次兴起的重任。只能等待，等待其他师兄的召唤，等待那个陈国的崛起，等待魔祖神魂的再一次降临。
藏有太多的秘密，担负过多的责任，所以他不得不小心，至少要试探试探那个少年，路遥知马力日久见人心，一个小小的少年，带着一个小姑娘，即便有些秘密，那秘密又能隐藏多久！
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接下来，少年就开始了他既熟悉又陌生的教书生活，几个泼皮已经过了最佳的读书年龄，论语的第一篇不过五六百字，几个人学了这句，忘了那句，今天认识了二十个字，明天就只认得两个了，后天连这两个也忘了。
以前，不，是千年以后，少年所接触的那都是人世间的极品，修仙界的精英，哪一个不是过目成颂。如今算是遇到了真正的顽石，十七八岁的半大青年，每日间只知打架斗殴，大字不识一个，从没开过窍的混混。苏飞他们不是不想学会，而就是学不会！几天下来，少年就有了极大的挫败感。
教授一篇论语，真的很难！
少年可算是知道，为师的不易！那是真的不易！
镇上的一些孩童也聚拢在神仙庙前，少年也不撵他们，对想学习的也不拒绝，唯一的条件就是能够静坐一个时辰。
能坐得住的，大小孩童还有苏飞三个，共有十来个学生，一起诵读的时候，声音也能传的老远。惹得镇上一些上年纪的人，常聚在神仙庙，听娃子的读书声。他们一辈子也不敢想的事，如今落在他们儿孙身上，不知道是那辈子的造化。
上一天课，对他们来说那真比坐牢还难，少年明白循序渐进的道理。于是，上午授课一个时辰，下午授课一个时辰，剩下的时间，少年带着欣儿取出飞剑在竹林里选上好的竹子砍了，让苏飞他们将竹子搬运到竹林边上的空地。
因为总不能一直住在客栈里，就在竹林边上规划搭建竹舍，得自于赵四五公输祖弟子的亲传，少年对竹舍的构造也是胸有成竹。
几日下来，少年摸索出一种特别的教学办法，那就是在劳作的时候，少年就给他们灌输儒门礼仪，先贤的故事，再结合论语里的句子，一一道来。结果这个办法反而事倍功半。这些学生也非常喜欢这种教学的方式。
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有了竹子，就能造梯子，脚手架，就能修缮神仙庙。
镇上的居民开始只是看着这个少年带几个游手好闲泼皮忙来忙去，本以为只是小孩子家瞎胡闹，后来发现，他们不是在瞎胡闹，而是做正经事。
关键是，本来谁见谁恶的那个苏飞，跟这个小雨先生读书，没有几天，身上流里流气的习气不见了，行的端做的正，见人行礼，说话也变得文绉绉起来。
再加上与这个小雨先生也来越熟悉了，就各自从家里拿来工具，七手八脚地前来帮忙。
就这样，识字、讲课、劳作，苏飞他们几个人认识的字渐渐多起来，竹舍一天一天完善，神仙庙也是一天一个样。
十来天下来，竹林边就搭建了两间简易的竹舍和一处凉棚，竹舍用于居住，凉棚用于教书，还圈起一圈竹篱笆，做了篱笆门。
神仙庙的屋顶也修补好，做了竹窗、竹门和竹供桌。
少年就开始修补神仙泥像的工作，欣儿和苏飞他们打下手，先清理原来的塑像，将开裂，松散的泥块清理掉，再用水浸泡。选用干透的竹竿加固，加高。开去有粘土，挖出上好的黄泥，选用结实的油麻丝，拌上糯米浆，修补缺失部分。再用黄泥膏子拌上石灰石挂外层，恰逢梅雨季节，塑像也不容易干裂。
这样两天后，一个高大崭新的泥胎胚子就做成了，又用了四五天，制作了七个小一点的塑像胚子。干了四五天后，就用竹篾刀、竹签子、竹片子和小刷子开始雕刻。
接下来的日子里，和欣儿一起教书、打理竹舍、修补塑像、炼化琥珀、修炼、与镇上的人聊天，日子过得惬意和充实。
住在竹林边上，少年和欣儿就方便修整竹舍了，没有人的时候，可以尽情地使用飞剑、法宝、火焰辅助。人也可以上下跳跃，施展神力而不被人家发觉。每天早晨，苏飞他们来的时候，就发现竹舍几乎一天一个样。
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