060、新的教学方式 (第2/2页)

何方当时气的差点摔手机，还直接一通电话打到了杨灵那儿。杨灵一条信息过来，就是质问，“你疯了？为什么草率的就签了合同？”耿浩没回她的信息，杨灵等不到回信，直接给他打电话，耿浩知道她又要说一堆大道理，不用想都知道是些什么话，干脆接都不接，直接给挂了。
　　
　　转眼就到了开学，耿浩依旧教三四年级的英语，还有几个班的科学课。从这个学期，耿浩就开始实行导学案式教学。这个方法不是一下子就能实行和有成效的，耿浩做好规划，前两个周，都是带着他们做导学案，等后期他们掌握了导学案的运用方法，再放手让他们在自习的时候自己解决。
　　
　　第一节英语课，耿浩就拿着课本和一张白纸进了教室，白纸上就是第一节课的导学案内容。
　　
　　“Standup！”九个学生精神抖擞地站起来，喊了一声，“Goodmorning,Mr.Geng.”
　　
　　耿浩扫了眼他们桌子上崭新的英语教材，又看了眼学生精神满满的样子，心里是说不出的喜悦。新年果然是有新气象。耿浩挥了下手：“Goodmorning,everyone.Sitdown,please.”所有学生都规规矩矩地坐下，睁大一双眼睛看着耿浩。耿浩也不知道这种状态他们能持续多久，但目前看着是很舒服的。
　　
　　接下来耿浩又用中英文交互的方式说了他的开场白。大致就是去年已经学了一个学期的英语，大家的期末考试情况很棒之类，最后说到新年的时候，教了他们新年这个单词的拼写，还延伸了一下“新年快乐”怎么说，最后加了一个牛年牛的英文拼写。把这些开场白说完，耿浩才进入正题。
　　
　　“新的一年要有新气象，咱们今年也改一下学习英语的方式和方法。报名的时候，我让你们记得带我去年送给你们的笔记本来，你们都带了吗？还是说已经弄丢了？”
　　
　　“带了带了！”学生们应着，把笔记本从抽屉里翻出来，笑嘻嘻地摆在桌面上，拿在手上给耿浩展示。
　　
　　耿浩点了点头：“还好，你们没扔了。那这个学期，我们学英语的新方法，就是你们自己先学，然后发现问题，老师再带着你们解决。”
　　
　　学生们就定定地看着耿浩，有些听不懂耿浩的意思。耿浩也不急，耐心地从讲桌上拿出写着导学案的那张白纸，然后展示给学生。看不清地学生就站起身，压着桌子把身子往前探，势要亲眼看清上面写的内容不可。他们一看清，立马感觉到困难地吁了一声。
　　
　　“怎么了？吁什么？”耿浩看了看自己的导学案，问他们。
　　
　　“看不懂！”张大飞很是自觉地作为代表，替大家喊了出来。其他人立马歪头晃脑地表示就是这个意思。
　　
　　耿浩道：“你们现在是看不懂，等我讲过，带你们做过以后，你们就懂了。以后我每次上新课之前，都会让你们抄一份这样的表格，你们抄完以后，就自己翻书，完成能完成的，写到哪里不懂不会，有什么问题，就在这旁边的空白的地方写清楚，你们可以画一个小箭头过来。让老师看的更清楚，知道你们写的问题对应的是哪道题的。”
　　
　　学生半懂半不懂，只知道这件事很难，立马新年带来的新精气神儿都消了下去，开始趴在桌子上发呆。从一开始就进行不下去，耿浩还是拿出了一百二十分的耐心。
　　
　　“去年你们能把自己的分数提到一个优秀的分数，现在害怕这一个小表格吗？”
　　
　　学生面面相觑，又是张大飞率先喊了一句：“不怕！”又是拿出了奔赴战场的英勇气概来。莫北一想起自己去年成绩瞬间提升，整个寒假都在被亲友夸赞，立马有些膨胀地跟着喊：“不怕！”
　　
　　耿浩看其他人都在乖乖坐着了，欣慰道：“那我把表格抄在黑板上，你们跟着抄在本子上。我怎么写，你们就怎么写，知道吗？”
　　
　　“知道！”
　　
　　村子里能用的打印机就只有村委的一台，如果用导学案的方式教学，就会大量消耗纸墨，怕是村委那边也很难供应。耿浩他们三个老师就商量着，在前面引导的时候，先在课堂上抄。等后面，可以把导学案发下去，让学生自己在课间的时候提前抄，然后他们到了时候再完成。如果有学生有能力提前把导学案都做完，那也是件好事，也不用担心。
　　
　　耿浩把导学案的内容先抄在黑板上，最后的时候再把表格框架画出来。一步步地引导，让他们也学会怎么抄一个表格。
　　
　　“好，表格抄完了，我们来看看这个表格。”耿浩说着，就开始一步步讲导学案的个个部分。