第七章 结合岗位自学成材 (第1/2页)

1976年2月13日，太平毕业后分配到绵阳供电段罗江牵引变电所工作。刚报道不久又被学校抽回去，继续完成毕业前的马角坝机务段接触网改造工程设计。太平住在成都铁路局招待所，太平与建文同学一起，经常到新华书店去看书。
　　
　　5月中旬，太平完成学校设计任务，回到罗江变电所。这时太平心里感觉有点不安，这几年忙于学习，与霞子的感情没有升温，想回家看看霞子。在太平读中专的第二年，招生不考试了，直接推荐就可以去读书。兰兰去了西昌铁路卫校学习，霞子到金马小学当代课老师。
　　
　　太平回家来到学校，见到霞子，两人谈谈工作和学习，最后霞子微笑着对太平说：“太平，别人都在说我们两人谈恋爱，这样对我以后出来工作影响很大，我们还是保持同志关系吧”。太平心里想，是的，一个人的前途最重要，不能因为我而毁了霞子的未来。太平对霞子说：“好吧，我明天就回罗江上班了”。
　　
　　第二天回到罗江变电所。太平一人来到罗江城边的凯江河畔，漫步在垂柳中，走上凯江大桥，遥望着远方，沉思着：“我的爱情就像这奔腾而去的河水，永不复返；就像这时间，一天天的过去，不会再回来”。太平两手抓着头发，沉默着……
　　
　　突然，太平发疯式地狂跑起来，跑下凯江大桥，跑上河边，跑回牵引变电所，跑进自己的寝室，坐在书桌前想：“是的，太平，你算什么？家在农村，一个月30.5元的工资，每月寄给正在读高中的妹妹8元生活费，你怎么配得上霞子。霞子跟着你，不是一朵鲜花插在牛粪上吗，更何况你还是没有营养的牛粪”。太平眼睛在桌上搜索着，忽然书桌上，一本平放着的“接触网工程设计”书映在太平眼里。
　　
　　这是刚从西南交通大学毕业分配到太原铁路技术学校教书的老师，来牵引变电所实习，前几天太平从他那里借来的。太平当时在牵引变电所上班，没有必要学习接触网工程了。太平求知的欲望太强，要利用这个机会，系统地学*学的专业课程。就向这位来实习的老师，借了大学的“变电所工程”，“继电保护与自动控制”，“接触网工程”三本专业书。
　　
　　太平两手拿着接触网工程，忘记了一切，翻开书学习起来……。
　　
　　接触网原理，接触网结构在中专学过，太平过电影式的复习一遍就可以了，接触网平面图设计这一章，中专没有学，太平看得特别细。一至看到天蒙蒙发亮。太平打开寝室门，来到牵引变电所高压设备区漫步，然后站在牵引变压器前，听着牵引变压器为铁路电力机车供电而发出隆隆的声音，心里想着：“太平，将来你一定要为我国电气化铁路事业的进步和发展，做出你最大的贡献”。
　　
　　7月的一天，牵引变电所组织全体职工业务学习，罗江牵引变电所的张所长要太平当教员。太平心里想：“我都还没有学习好，怎么教大家呢”。任务来了，不讲课是不行的。太平想到读中专时，教数学的田老师的讲课风格。田老师讲课非常活跃，在讲课的同时，右手在黑板上写板书，左手还要一边擦黑板。太平读书时就很喜欢听田老师的课。还有讲牵引变电所的李老师，他是西南交通大学的老师，为了解决夫妻分居问题调到内江铁路技术学校教书的。李老师讲课不快不慢，很有条理，板书从黑板左边写到右边，从上到下，一节课下来黑板刚好写满。不多不少。还有读初中时的数学老师，讲一节课不翻书，连布置的作业是哪几道题，多少页都记得清清楚楚。
　　
　　头一天晚上,太平翻着书，认真准备要讲的内容。睡在床上，想着第二天如何讲，如何写板书。
　　
　　第二天，太平一讲课就有激情，边讲边写公式，边写边擦黑板，两个多小时，不翻一下书，公式推导过程讲得清清楚楚。讲完课后大家都说：“你讲得太好了”。原计划太平只讲一次设备原理，二次回路原理由另一个同学讲。刚从西南交通大学分到段上，在变电所实习的大学生讲直流回路原理。他们都不讲了说：“还是你讲吧”。太平心想：“讲就讲吧，早知道我有这样的讲课天才，当时就该留校当老师”。
　　
　　在后来的工作中，太平用同样的方法给大家讲课。2000年的一天，青岛供电段30多名工程技术人员来绵阳供电段进行3个月短期技术培训。最后一天，安排太平讲供电段的常见故障及处理方法。太平讲了3个多小时，他们拉着太平的手说：“早知道你讲得这么好，我们就要求你来讲课了”。太平心想：“我没有那么多时间来给你们讲3个月的课”。
　　
　　1976年10月上旬的一天，太平10点过才起床，到食堂去吃早饭，这个月是太平当伙食团长。
　　
　　罗江牵引变电所与罗江接触网工区共50多人，共用一个小食堂。接触网工区和变电所轮流派人当伙食团长，负责卖饭票，上街买菜、油、盐、酱、米。谁都不愿意做这烦琐的差事，半年时间，太平已经是第二任当伙食团长了。今天不用上街买东西，太平起来得晚。
　　
　　走进食堂，炊事员问：“变电所出事了？”太平说：“不知道，没有啊！”炊事员说：“怎么变电所的人现在还没有来吃早饭呀？”太平喝了一碗稀饭，拿个馒头边走边吃，跑回牵引变电所。
　　
　　太平踏进牵引变电所控制室。看见变电所所长、交夜班和当白班的人员，七、八个人正忙着找故障。早上7点过，接触网故障跳闸后送不上电。故障处理不好，电送不出去，火车开不走，上夜班的人交不了班，要与接白班的人一起处理故障。
　　
　　太平叫他们合一下馈线断路器，当搬动送电按扭开关时，只听馈线断路器发出有规律的“嘭！嘭！……”的声音。太平一看直流盘的直流母线电压随着响声大幅度的波动。太平说：“控制回路是好的，是断路器的合闸力矩不够，别找控制回路故障了”。所长问太平如何处理故障？太平说：“把母线断路器停下来，人工用撬棍合上馈线断路器，然后用母线断路器代替馈线断路器先送电再说”。
　　
　　母线断路器一停下来，人工合上馈线断路器，再送母线断路器时，效果与馈线断路器一样，送不上电。太平马上说：“不是断路器的原因，是蓄电池没有送出电，只有硅整流供直流回路，硅整流的功率太小，造成断路器合不上闸”。
　　
　　太平拿着万用表来到直流盘后面准备测量蓄电池的电压，另一同学春梅在直流盘前观察后说：“这个充电电流旁路开关没有合上”。太平来到直流盘前：“合上旁路开关，好了送电”。太平经常提醒春梅，当班时看了蓄电池充电电流后，一定要把这个旁路开关合上，不然合断路器时，断路器不仅合不上闸，还要烧坏这只电流表。那天不知道谁看了蓄电池充电电流，忘记合上这一控制开关。
　　
　　全所人近4个小时没有处理的故障，太平来后不到10分钟就处理好了。送电后，大家都在忙着做交接班记录，太平一人默默地离开了控制室。
　　
　　1977年3月，太平已经工作一年了，要进行定级考试。
　　
　　分配到绵阳供电段的40个同学，来到罗江牵引变电所，进行理论和实际操作考试。尔苳、好歌、盆盆……都来了。
　　
　　太平的理论考试分数不高，但是有一道难点的电工题，是一道简单的电感、电容和电阻串联电路。其它同学都是用感抗减容抗后的平方，加上电阻的平方之和，再开方后的倒数乘以电压求出电流的，都没有计算出电流的相位角是多少。只有太平一人直接用复数运算，得出电流的复数结果。
　　
　　太平交卷后到段技术室何老师面前。何老师正在问先交卷的同学电阻电容移相的原理。太平拿着何老师的题，说电阻往那边移动，角度为正移相，朝另一边移动为负移相。一分钟不到，何老师就不问太平了。太平知道何老师是来考查人材的。别人都问那么长时间，问好几道题，怎么只问我一道题啊？
　　
　　

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